En el debate sobre inteligencia artificial suelen convivir posiciones entusiastas y miradas alarmistas que, muchas veces, dificultan comprender qué está ocurriendo y cuáles son los desafíos que estas tecnologías plantean para la educación.
Por eso recomendamos la lectura de esta entrevista a Fernando Schapachnik, investigador del Instituto de Ciencias de la Computación (CONICET-UBA), quien propone una mirada crítica sobre los modelos de lenguaje, diferenciándolos de otros desarrollos basados en inteligencia artificial y analizando sus implicancias en distintos ámbitos de la vida social.
Desde una perspectiva rigurosa y accesible, Schapachnik invita a reflexionar sobre el impacto de estas herramientas en la construcción del conocimiento, el trabajo, el ambiente y, especialmente, en la capacidad de pensar. Una lectura que aporta argumentos para debatir el lugar de la inteligencia artificial en la educación desde una perspectiva ética, pedagógica y situada.
A continuación compartimos el artículo e invitamos a su lectura completa.
