En las últimas horas, un nuevo y penoso episodio de violencia en la escena escolar vuelve a interpelarnos como sociedad. Lejos de pensarlos como episodios aislados, se vuelve urgente inscribirlos en tramas más amplias que involucran las condiciones de vida de las adolescencias, las formas contemporáneas del malestar y las capacidades —muchas veces limitadas— de las instituciones para alojarlas.
La escuela, en tanto espacio público, es un ámbito formativo y también un territorio donde se expresan tensiones sociales, económicas, afectivas y culturales. Allí emergen preguntas urgentes sobre el cuidado, la convivencia, la salud mental, las violencias y las responsabilidades compartidas entre Estado, instituciones y comunidades.
Desde De la Mano proponemos acercar algunas lecturas que, sin ofrecer respuestas cerradas, permiten complejizar la mirada y sostener conversaciones necesarias para pensar intervenciones posibles, con perspectiva situada y compromiso colectivo.
Recomendación #1
El informe elaborado por Fundar pone en evidencia un problema estructural: la distancia entre las necesidades de las adolescencias en materia de salud mental y las respuestas disponibles desde las políticas públicas. A partir de datos, análisis y, especialmente, de la voz de las y los propios adolescentes, el documento permite reconocer cómo se configuran hoy los malestares subjetivos: ansiedad, soledad, trastornos alimentarios y dificultades en el sueño, en un contexto atravesado por desigualdades sociales y fragilidad de los vínculos de cuidado. La investigación señala, además, un aspecto clave: la insuficiencia de dispositivos accesibles, territoriales y comunitarios, así como la falta de información sistematizada que permita diseñar intervenciones adecuadas. Una lectura necesaria para pensar el lugar de la escuela en relación con el cuidado, la escucha y la construcción de redes, y para dimensionar el desafío de construir políticas integrales que acompañen a las adolescencias en sus contextos reales.
Recomendación #2
Violencia, escuela y silencios sociales El artículo “Los secretos de La Paz”, publicado en Revista Anfibia y escrito por Gisela Marsala Cardona, propone una lectura profunda sobre situaciones de violencia en el ámbito escolar que, lejos de ser excepcionales, revelan entramados complejos de silencios, desigualdades y fragilidades institucionales. A través de una crónica situada, el texto muestra cómo, detrás de un hecho disruptivo, emergen historias previas de vulneración de derechos, fallas en los dispositivos de protección y dificultades para nombrar y abordar lo que sucede. La lectura permite desplazar miradas simplificadoras y abre preguntas sobre el rol de la escuela como espacio de cuidado, la importancia de la Educación Sexual Integral y la necesidad de políticas sostenidas que fortalezcan la intervención temprana. Un material que invita a pensar la violencia no como irrupción, sino como síntoma de procesos más amplios que requieren ser comprendidos colectivamente.