Transformaciones en la educación y la tecnología digital: Jornadas FLACSO 2024
De la mano participó en las jornadas “Transformaciones de la cultura del aprendizaje" organizadas por FLACSO
En el mes de marzo compartimos voces e ideas problematizadoras de la relación entre la educación y el mundo digital que plantean preguntas insoslayables.¿Cuánto suman las tecnologías digitales y la IA para enseñar y aprender desde una perspectiva de derechos? ¿Cómo acompañar a las generaciones más jóvenes en su vínculo con las tecnologías digitales?
Pensamos que la naturalización de usos acríticos es tan perniciosa como la demonización. Por eso es necesario que familias y escuelas articulen, acuerden y tomen decisiones informadas sobre el cuándo, el para qué y el cómo de la inclusión de tecnologías digitales en los distintos ámbitos por los que circulan las infancias y adolescencias.
Con la finalidad de seguir aprendiendo y encontrar respuestas interesantes junto a colegas, del 11 al 14 de marzo asistimos a las jornadas “Transformaciones de la cultura del aprendizaje” organizadas por el área Psicología del Conocimiento y Aprendizaje de FLACSO Argentina, y moderadas por Silvia Bacher.
Durante cuatro jornadas se desarrollaron conversaciones sobre temas nodales para pensar la educación del presente. En la primera, Rebeca Anijovich y Francisco Zariquiey Biondi intercambiaron ideas acerca de una escuela que aloje al conjunto de las y los estudiantes a partir de estrategias de enseñanza renovadas, y de la riqueza del aprendizaje cooperativo.
En la segunda jornada, Bettina Lippenholtz desarrolló un taller sobre IA, mostrando las posibilidades y limitaciones de una herramienta en constante crecimiento, que requiere de curadurías por parte de la docencia, para desarrollar el pensamiento crítico entre chicas y chicos. Además, Carina Lion y Laura Zommer conversaron sobre marcos epistemológicos y experiencias concretas de uso de la IA, la producción de noticias falsas, y la diferencia entre datos sintéticos y datos reales, para la construcción de una ciudadanía digital.
En la tercera jornada Valeria Abusamra mantuvo una conversación interesantísima sobre mitos y verdades acerca de la lectura y la alfabetización. Desde enfoques multidisciplinarios, desarrollos de las ciencias del lenguaje y datos neurocientíficos, esta investigadora demuestra que es posible acrecentar el vocabulario, aprender a leer y desarrollar la comprensión a cualquier edad, lo cual es un desafío para el diseño de políticas educativas y una enseñanza que incluya a todo el estudiantado.
Finalmente, en la cuarta jornada, Howard Gardner y Ellen Winner conversaron sobre los alcances y la vigencia de la teoría de las inteligencias múltiples, sus propuestas y marcos, y su impacto a lo largo del mundo. Asimismo, ambos investigadores conversaron con Mario Carretero en torno de dos preguntas cruciales: qué nos hace humanos y qué va a pasar con el intelecto y la humanidad con la amenaza de las armas nucleares, el cambio climático y la IA sin marcos regulatorios.
Reflexiones para el futuro de la educación en Argentina y la región
Sin duda, las temáticas y abordajes de las jornadas deben considerarse en los debates sobre la educación y el desarrollo de Argentina y la región, con una agenda propia y la definición de políticas que dialoguen con la complejidad del mundo contemporáneo de manera contextualizada.
